کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل


دی 1403
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30          


 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل



جستجو


 



در پاره ای از موارد دستور دهنده (پیمانکار یا متعهد) به این بسنده نمی کند که از بانک درخواست عدم پرداخت ضمانت نامه را بکند بلکه با مراجعه به دادگاه و طرح دعوی درخواست صدور حکم بر منع پرداخت ضمانت نامه را از سوی بانک می کند. آیا دادگاه می تواند چنین دعوایی را بپذیرد؟ در فرانسه در سالهای ۱۹۸۱ تا ۱۹۸۳ تعدادی از این دعاوی که به طور عمده مربوط به ضمانت نامه هایی بود که ذی نفع آنها مؤسسات ایرانی بودند مطرح گردید و دادگاه ها بادلائل گوناگونی این دعاوی را قابل پذیرش دانستند. توجیهاتی که برای پذیرش این دعاوی و صدور دستور موقت بر منع پرداخت و در مواردی در ماهیت دعوی و به صورت حکم قطعی ارائه گردیده در هیچ مورد قوی و مبتنی بر دلائل کافی نیست. برای نمونه در یک پرونده چنین توجیه شده است که دستور دهنده دارای طلبهای بزرگی از ذی نفع ضمانت نامه است (دادگاه تجارت بروکسل ۶ آوریل ۱۹۸۲ و دادگاه تجارت پاریس ۱۲ فوریه ۱۹۸۲). این آراء بر این نکته مبتنی بوده اند که درخواست پرداخت از سوی ذی نفع مبتنی بر تقلب و سوء استفاده و ناشی از انگیزه های سیاسی بوده است.
این آراء قابل انتقاد شمرده شده اند. قدرت الزامی قراردادی که به طور درست منعقد شده است نه تنها به طرفین بلکه به قاضی نیز تحمیل می شود. دادگاه نمی تواند به دلیل انصاف و یا اوضاع و احوال و یا حتی پرهیز از ورود یک خسارت غیر قابل جبران به دستور دهنده، از اجرای قراردادی (ضمانت نامه)، که دستوردهنده از طرفین آن نیست و طرفین آن از ابتدا وصف استقلال به آن داده اند جلوگیری به عمل آورد. بر همین پایه، دادگاه های فرانسه در آرای دیگری درخواست های جلوگیری از پرداخت وجه ضمانت نامه را بر اساس طبیعت تعهد بانک رد کرده اند.

در یکی از این دعاوی، دستوردهنده توانسته بود در یک دادرسی فوری، دستور موقت بر منع پرداخت وجه ضمانت نامه را به دست آورد.

این دستور موقت در مرحله پژوهشی ابطال شد. در فرجام خواهی به رأی دادگاه پژوهشی اعتراض شد. اعتراض فرجامی چنین بود که: دستوردهنده اجرای کامل تعهدات خود را در چارچوب قرارداد پایه نشان داده است و در این شرایط درخواست پرداخت ضمانت نامه همراه با سوء استفاده بوده است. دیوان کشور نیز به نوبه خود، این موضع گیری قاطع دادگاه پژوهشی را بر اساس طبیعت تعهد بانک در رأی مورخ ۲۱ مه ۱۹۸۵ تأیید کرد. رد اعتراض فرجامی با این استدلال بود که ویژگی استقلال ضمانت نامه، هر گونه استناد به شرایط اجرای قرارداد پایه را نفی می کند. بنابراین تصمیم دادگاه پژوهشی به درستی گرفته شده و نفس این واقعیت که دستوردهنده کلیه تعهدات قراردادی خود را انجام داده است و ظاهراً هم اثبات شده دارای چنان نتیجه ای نیست که بانک را از اجرای تعهدش بر پرداخت ضمانت نامه با اولین درخواست رها سازد(کاشانی،۱۳۸۵).

۲-۱۵-۳٫ تأمین خواسته
ممکن است، دستور دهنده که درصدد جلوگیری از پرداخت ضمانت نامه بانکی است، بخواهد به ادعای داشتن طلب از ذی نفع ضمانت نامه، از دادگاه درخواست صدور قرار تأمین خواسته نسبت به ضمانت نامه را بکند. (ماده ۲۲۵ قانون آیین دادرسی مدنی). اگر ضمانت نامه در واقع طلب ذی نفع از بانک محسوب شود در این صورت مانند هر طلب دیگری قابل توقیف می باشد (ماده ۲۶۶ قانون آیین دادرسی مدنی). درخواست صدور قرار تأمین از نظر حقوقی با درخواست صدور دستور موقت بر منع پرداخت ضمانت نامه یکسان نیست هنگامی که دستوردهنده درخواست قرار تأمین نسبت به ضمانت نامه را می کند، مفهوم آن این است که نه حقوق ذی نفع را نسبت به ضمانت نامه انکار می کند و نه استقلال ضمانت نامه را. شاید هر بستانکار دیگری که طلبی از ذی نفع ضمانت نامه دارد نیز بتواند ضمانت نامه را در دست بانک توقیف کند. در این صورت دستور دهنده اگر بستانکار باشد و دلائلی بر آن در دست داشته باشد چرا نتواند از این شیوه بهره مند گردد؟

در فرانسه پاره ای از تصمیمات قضایی از این استدلال پیروی کرده و قرار تأمین روی ضمانت نامه بانکی را بنا به درخواست دستور دهنده صادر کرده اند. با این حال این راه هم به روی دستور دهنده بسته شده است. زیرا دستور دهنده می خواهد با تکیه بر وصف بستانکار بودن خود در خواست توقیف و منع پرداخت ضمانت نامه را بکند. ولی این عنوان نیز نمی تواند به او امکان جلوگیری از پرداخت وجه یک ضمانت نامه مستقل را بدهد. طبیعت ویژه ضمانت نامه مستقل باید مانع اجرای هر گونه قرار تأمین خواسته نسبت به آن گردد. رویه قضایی که به مراتب گسترده تر از آرای سابق است در حقوق فرانسه بر همین شیوه مبتنی می باشد. دیوان تمیز فرانسه هم این راه حل را تأیید کرده است. دیوان تمیز در یکی از آرای اخیر خود چنین اظهار نظر کرد که: قرار تأمین خواسته که از دادگاه صادر شود نمی تواند مانع از اجرای تعهد مستقیم و غیر قابل فسخی که بانک در برابر ذی نفع بر عهده گرفته است باشد و بانک از هر گونه مسؤولیّتی در پرداخت وجه ضمانت نامه حتّی با وجود قرار تأمین خواسته مبرّی می باشد.

استدلالی که از نظر حقوقی می توان در تأیید این نظر ارائه کرد همان است که پیش از این در مورد عدم پذیرش دستور موقت مبنی بر منع پرداخت قضایی مطرح گردید. درخواست صدور قرار تأمین خواسته از سوی دستوردهنده، معارض با تعهدی است که وی در تسلیم یک ضمانت نامه بی قید و شرط و مستقل که با اولین درخواست قابل پرداخت باشد بر عهده گرفته است. پذیرش صحت قرار تأمین خواسته به معنی این است که به یکی از طرفین قرارداد اجازه داده شود ولو به طور موقتی اجرای تعهد روشن و درستی را که با

 

آگاهی کامل پذیرفته است فلج نماید. بنابراین می توان چنین فرض کرد که دستور دهنده با پذیرش صدور یک ضمانت نامه مستقل، از هر گونه درخواست صدور قرار تأمین صرف نظر کرده است.

افزون برآن، قرار تأمین خواسته به استناد طلب دستور دهنده از ذی نفع یک شیوه انحرافی در استناد به تهاتر است و حال آنکه ضمانت نامه مستقل، دارای این ویژگی است که از هر گونه استناد به ایرادات مربوط به قرارداد پایه آزاد می باشد.

بحث دیگری که پیش می آید این است که هرگاه دستوردهنده بخواهد بر پایه طلب دیگری که ارتباطی به قرار داد پایه ندارد، درخواست صدور قرار تأمین خواسته نسبت به ضمانت نامه را بنماید و یا حتی اشخاص ثالث بخواهند چنین کنند آیا دادگاه می تواند با صدور قرار تأمین یک ضمانت نامه بانکی را توقیف نماید؟ در این مورد اعتراض مربوط به غیر قابل استناد بودن ایرادات در برابر چنین درخواستی قابل طرح نیست، زیرا طلبی که برای آن درخواست صدور قرار تأمین می شود ارتباطی به قرارداد پایه ندارد.

با آنکه آرایی از دادگاه های فرانسه به نفع این فکر صادر گردید ولی دیوان تمیز این کشور به طور صریح آن را محکوم کرد. در این مورد، مساله استقلال ضمانت نامه مطرح نیست و تخلفی هم از قاعده غیر قابل استناد بودن ایرادات صورت نگرفته است. ولی هدف دیوان تمیز این بوده است که یک تضمین مطلق برای ذی نفع ضمانت نامه به وجود آورد. چیزی که قصد مشترک طرفین در تسلیم ضمانت نامه نیز بوده است. استدلالهای دیگری هم در این زمینه قابل ذکر است.

می توان گفت دستور دهنده به طور ضمنی، ولی قطعی خود را از ایجاد هر گونه محدودیتی در پرداخت ضمانت نامه ممنوع ساخته است. همچنین در رابطه دستور دهنده و ذی نفع ضمانت نامه می توان گفت، ضمانت نامه در حقیقت جایگزین یک سپرده نقدی است و باید در حدّ یک سپرده نقدی برای ذی نفع ایجاد تضمین کند در نتیجه هر گونه حرکتی در جهت توقیف آن با طبیعت آن ناسازگار است. می توان افزود که ضمانت نامه با یک مکانیسم پیچیده به قرارداد پایه ارتباط دارد و درخواست پرداخت آن از سوی ذی نفع، عموماً وابسته به اعلام قصور پیمانکار یا متعهد از شروط قرارداد پایه می باشد. ممکن است در یک قرارداد پیمانکاری، که برای حسن انجام آن ضمانت نامه داده شده است، پیمانکار تعهدات خود را طبق قرارداد و به طور کامل انجام دهد.

در این مورد هیچ ضرورتی در به کار انداختن تضمین مندرج در ضمانت نامه وجود نخواهد داشت. بنابراین با انجام موضوع قرارداد، ضمانت نامه نیز منتفی می گردد. به عبارت دیگر، ضمانت نامه بانکی در اصل، فراهم کننده یک تضمین است نه یک طلب و بنابراین نمی توان آن را موضوع قرار تأمین خواسته یا توقیف طلب محسوب کرد و بر همین اساس هر گونه اقدامی از سوی اشخاص ثالث در توقیف ضمانت نامه را نیز باید ممنوع دانست(کاشانی،۱۳۸۵).

جزییات بیشتر درباره این پایان نامه :

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
[یکشنبه 1399-01-31] [ 07:43:00 ق.ظ ]




بانکی که ضمانت نامه صادر می کند در برابر ذی نفع مسؤولیت دارد و باید بر طبق ضمانت نامه اگر بی قید و شرط است. با اولین درخواست پرداخت کند اگر بانک از پرداخت خودداری کند ممکن است به پرداخت خسارت محکوم شود. ولی در موردی که بانک پیرو صدور دستور موقت یا قرار تأمین خواسته از پرداخت ضمانت نامه خودداری می کند، نمی توان مسؤولیتی برای وی در نظر گرفت. با این حال بانکها ترجیح می دهد خود را درگیر اختلافات دستور دهنده و ذی نفع ضمانت نامه نکنند و برای حفظ اعتبار بین المللی خود، جانب ذی نفع ضمانت نامه را می گیرند مگر آنکه احساس کنند پس از پرداخت، رجوع بانک به دستور دهنده با موانعی برخورد می کند و دسترسی بانک به وثایق در معرض خطر قرار می گیرد که در این صورت کوشش می کند دستوری از دادگاه بر منع پرداخت دریافت کنند(کاشانی،۱۳۸۵).
۲-۱۶٫آئین نامه صدور ضمانت نامه
۱ ـ صدور ضمانت نامه از طرف بانک موکول به اخذ وثیقه از ضمانت خواه می باشد.

۲ ـ انواع وثائق قابل قبول برای صدور ضمانت نامه عبارتند از: وجه نقد، طلا، اوراق مشارکت، سپرده بلند مدت، تضمین بانکهای معتبر خارجی مورد تأیید امور بین الملل و بانک مرکزی، سفته با دو امضاء قابل قبول بانک، اموال غیر منقول، برگ رسید انبارهای عمومی مربوط به کالا با ارزش وثیقه ای معادل ۵۰ درصد ارزش روز کالا، سهام شرکت های پذیرفته شده در بورس، کشتی، هواپیما و …

۳ ـ اخذ حداقل ده درصد مبلغ ضمانت نامه به صورت وجه نقد (به استثنای ضمانت نامه های شرکت در مناقصه و مزایده) به عنوان سپرده نقدی الزامی بوده و بابت بقیه آن از یک یا ترکیبی از انواع وثایق به شرح ذیل ضروری می باشد:

الف) اخذ سفته به میزان ۱۲۰ درصد تفاضل مبلغ ضمانت نامه و سپرده نقدی

ب) اخذ اموال غیر منقول، برگ وثیقه انبارهای عمومی، سهام شرکتهای پذیرفته شده در بورس و … حداقل به میزان ۱۵۰ درصد تفاضل مبلغ ضمانت نامه و سپرده نقدی.

۴ ـ قبول درخواست یک مشتری جهت صدور ضمانت نامه به نام شخص دیگر اکیداً ممنوع می باشد.

۵ ـ صدور ضمانت نامه برای یک مشتری جهت دریافت تسهیلات اعتباری از یک بانک دیگر به صلاح نمی باشد.

۶ ـ ضمانت نامه بانکی برای اشخاص حقیقی در مقابل اشخاص حقیقی دیگر و یا برای اشخاص حقیقی و حقوقی در مقابل اشخاص حقوقی خصوصی دیگر به دلیل امکان تبانی معمولاً صادر نمی شود و در شرایط استثنائی مستلزم بررسی های دقیق و اخذ وثائق مطمئن می باشد.

۷ ـ صدور ضمانت نامه در قابل تضمین شرکتهای خارجی مجاز نمی باشد.

۸ ـ برای صدور انواع ضمانت نامه های بانکی باید از فرمهای چاپی بانک استفاده شود و در مورد صدور ضمانت نامه های متفرقه که فرم چاپی خاصی برای آنها تهیه نشده اخذ تأییدیه مدیریت امور حقوقی ضروری است.

۹ ـ ضمانت نامه های بانکی غیر قابل انتقال می باشند.

۱۰ ـ در ضمانت نامه ها باید موضوع ضمانت نامه، نام مضمون له، نام مضمون عنه، مدت اعتبارو مبلغ

آدرس سایت برای متن کامل پایان نامه ها

 

آن به طور صریح قید می شود.

۱۱ ـ صدور تأییدیه ضمانت نامه ها می باید بر اساس درخواست ذینفع به عمل آید و تأییدیه های صادره نیز با عطف به شماره نامه واصله از ذینفع صادر و سپس به آدرس مربوطه ارسال گردند (فقیهی،۱۳۸۹).

جزییات بیشتر درباره این پایان نامه :

 

 نقش ضمانت نامه های بانکی در تهیه منابع پولی و ارائه راهکارهایی برای افزایش آنها

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:43:00 ق.ظ ]




ضمانت نامه بانکی یک پدیده نو در روابط قراردادی است. در مجموعه های قوانین، قانونگذاری ویژه ای مانند دیگر قراردادها درباره آنها وجود ندارد. هدف از بهره گیری از ضمانت نامه، تضمین تعهدات قراردادی و یا قانونی جداگانه ای است که بین طرفین قرارداد به وجود آمده است بنابراین می توان همانند قرارداد ضمان، آن را گونه ای از تضمینات شخصی دانست. ولی آیا می توان به دلیل این همسانی، ضمانت نامه بانکی را مشمول قواعد حقوقی ضمان عقدی دانست؟ پیش از هر چیز یادآوری این نکته ضرورت دارد که مقررات قانون مدنی که ناظر به ضمان نقل ذمه است امروزه پاسخگوی روابط قراردادی مربوط به ضمان نیست و به طوری که در فصل مربوط به ضمان عقدی بیان کرده ایم امروزه مقرّرات باب دهم قانون تجارت که ضمان ضم ذمّه ساده و ضمان تضامنی را پیش بینی کرده است، اصولاً بر روابط قراردادی مردم حاکم است و در عمل، دیگر جایی برای ضمان نقل ذمّه باقی نمانده است. با این حال قواعد سنّتی قرارداد ضمان ضم ذمّه را هم خواه به صورت ساده یا تضامنی که تعهد ضامن را یک تضمین شخصی برای تعهد بدهکار اصلی می سازد نمی توان درباره ضمانت نامه بانکی قابل اجرا دانست. ضمانت نامه بانکی یک پدیده حقوقی جدید است که مانند بسیاری از پدیده های حقوقی دیگر در پی پیشرفت روابط بازرگانی بین الملی وارد حقوق کشور ما گردیده است. همانند دیگر پدیده های حقوقی جدید، نمی توان با توسّل به قواعد حقوق کهن و صرفاً از طریق اجتهاد شخصی، به قواعد حاکم بر ضمانت نامه ها دست یافت. به هنگام وارد شدن ضمانت نامه بانکی در روابط قراردادی و عرف بانکی در ایران، چنین برخوردی از سوی پاره ای از دادگاه ها صورت گرفت و همین روش موجب برخورد نادرست و تضییع حقوق دارندگان آن گردید. پیش از این دیدیم که شعبه هشتم دادگاه استان، ضمانت نامه بانکی را از مصادیق التزام به تأدیه ذیل مادّه ۶۹۹ قانون مدنی دانست. وکیل ذی نفع ضمانت نامه نیز که محکوم به بی حقی گردیده بود در لایحه دفاعی خود کوشش کرد ضمانت نامه را از مصادیق ضمان عقدی ماده ۶۸۴ قانون مدنی تلّقی کند. در این میان هنگامی که بر اثر پیدایش اختلاف نظر میان دادگاه های استان و شعبه ششم دیوان کشور، موضوع در هیأت عمومی دیوان مطرح گردید، دادستان کل کشور با تحلیل مفصلی از ضمانت نامه بانکی، کوشش در اعلام بطلان آن بر پایه قواعد سنّتی قانون مدنی می نماید.
نه تنها مقررات قانونی مدنی، بلکه مقرّرات باب دهم قانون تجارت در زمینه ضمان ضم ذمّه که انعطاف بیشتری دارد و تعلیق در ضمان و ضمان از دینی را که هنوز سبب آن ایجاد نشده و به گونه کلی دین آینده را همی پذیرد، نمی توانند توجیه کننده قواعد حاکم بر ضمانت نامه بانکی باشد. شناخت درست این سندبانکی، نیازمند آشنایی با سوابق حقوقی آن در کشورهای دیگر و اظهارنظرهای حقوقدانان و رویّه های قضایی در این کشورهاست.

ضمانت نامه بانکی تضمینی، نخست در حقوق آمریکا و انگلیس مورد پذیرش قرار گرفت و سپس به صورت یک ابزار بازرگانی بین المللی درآمد. در حقوق فرانسه نیز ضمانت نامه بانکی، یک پدیده حقوقی نوین است. قواعد آن در رویه قضایی و دکترین در حدود سال ۱۹۱۱۴ و چارچوب دقیق آن در سالهای بعد آشکار گردید. آرایی که در دائره المعارف حقوق مدنی فرانسه ذکر شده مربوط به سالهای پس از ۱۹۶۷ است. ولی ویژگی های اساسی این نوع ضمانت نامه با صدور دو رأی از دیوان تمیز در سال ۱۹۸۲ مشخص گردید. این آراء هر گونه استناد به قواعد مربوط به ضمان عقدی را در تفسیر مسائل حقوقی ضمانت نامه های بانکی منع کرده اند. بنابراین می توان گفت ضمانت نامه بانکی یک شیوه قراردادی و تابع قواعد مربوط به

 

خود و شرایط عمومی صحّت قراردادهاست(کاشانی،۱۳۸۵).

جزییات بیشتر درباره این پایان نامه :

 

 نقش ضمانت نامه های بانکی در تهیه منابع پولی و ارائه راهکارهایی برای افزایش آنها

 

 

۲-۱۸٫وثایق و تضمینان قابل قبول جهت صدور ضمانت نامه

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:42:00 ق.ظ ]




عملکرد تحصیلی و توجه به آن در نظام‌های آموزشی یکی از مسائل مهم می‌باشد. عملکرد تحصیلی به عنوان یک مسأله مهم آموزشی رابطه تنگاتنگی با بهبود کیفیت دانشگاهها دارد (مک دونالد،۲۰۰۱). به عنوان مبنای قضاوت در ارتباط با مطلوبیت‌های کسب شده توسط دانشجویان در طول دوره‌ای خاص می‌باشد که در تمام دنیا در رأس برنامه‌های توسعه‌ی آموزشی قرار دارد (لیندمن،دوک و ویلکرسون،۲۰۰۱).
همچنین،کنن و نیوبل‌معتقد هستند،که‌ اهداف‌ ارزشیابی از عملکرد تحصیلی دانشجویان عبارت است از: داوری درباره تسلط بر دانش و مهارتهای بنیادی، اندازه‌گیری پیـشرفت دانشجو در‌ طی زمان، تشخیص مشکلات دانشجو، فراهم کردن بازخورد برای دانشجویان، ارزشیابی اثربخشی درس و ایجاد‌ انگیزه‌ مطالعه در دانشجویان.

در نظام آموزش عالی امروزی استفاده اینترنت[۲] عنصری ضروری در انجام تکالیف کلاسی و پروژه های تحقیقات دانشجویی محسوب می‌شود، استفاده از اینترنت در فضای دانشگاه علاوه بر جستجوی علمی می‌تواند شامل فرستادن نامه‌های الکترونیک، بازی‌های اینترنتی، چت، وب گردی، عضویت در شبکه‌های اجتماعی[۳] و یا هر گونه دسترسی اینترنتی غیر آکادمیکِ دیگر باشد در هر صورت استفاده مفرط از اینترنت به عنوان وسیله سرگرمی، می‌تواند فرصتی را که دانشجویان به مطالعه خارج از دانشکده و کتابخانه اختصاص می‌دهند کاهش دهد و بنابراین یکی از موانع اصلی دست یابی به موفقیت تحصیلی باشد. نتایج پیمایشی برنر[۴] در محیط اینترنت نشان داد که استفاده از اینترنت شرکت کنندگان را در مدیریت زمان با مشکل روبرو می سازد (برامنز[۵]،۱۹۹۱) هم چنین کیوبی[۶] و همکاران در بخشی از گزارش خود اشاره نمودند که ۵۰ درصد از دانشجویان اخراجی ناشی از افت تحصیلی استفاده مفرط اینترنت را دلیلی برای مشکلات تحصیلی خود ذکر کرده‌اند (کیوبی[۷]،۲۰۰۱). از سوی دیگر برخی پژوهش‌ها نشان داده اند‌که تکالیفی نظیر جستجوی اطلاعات آنلاین یا برقراری ارتباط از طریق اینترنت می‌تواند به طور غیر مستقیم عملکرد دانشجویان را بهبود بخشد.

به منظور پیش بینی وضعیت تحصیلی دانشجویان تعیین ملاک‌ها و متغیرهای مناسب، از جمله مهم‌ترین حوزه های پژوهشی است که محققان علوم تربیتی و روان شناسی در آن فعال می‌باشند. تحقیقات بسیاری در زمینه پیش‌بینی عملکرد تحصیلی انجام پذیرفته است (بوکارتس،۱۹۹۶). ما در این پژوهش به دنبال آن هستیم که بررسی کنیم تاثیر عضویت در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی هستیم.

شبکه‌های اجتماعی مجازی مکان‌هایی هستند که در آنها افراد فرصت پیدا می‌کنند تا خود را معرفی کرده، ویژگی‌های شخصیتی خود را بروز داده و با سایرین ارتباط برقرار کرده و در این محیط‌ها این ارتباطات را حفظ نمایند. این سایت‌ها به طور بالقوه‌ای چه در سطح روابط بین فردی و چه در سطح روابط اجتماعی توانایی ایجاد تغییرات اساسی در زمینه زندگی اجتماعی هر فرد را دارا می‌باشند. در اغلب موارد مهم‌ترین تاثیر این گونه سایت‌ها را حفظ و ارتقا روابط گذشته می‌دانند این در حالی است که نباید از نقش این سایت‌ها در شکل‌گیری روابط جدید بین فردی غافل شد. هرچند که فعالیت در این گونه شبکه‌ها سبب تسهیل ارتباط با دوستان می‌شود ولی به همان میزان با کاهش زمان مطالعه دانشجویان سبب اختلال در روند تحصیل می‌گردد از جمله تاثیرات مهم منفی این گونه سایت‌ها به ویژه در بین دانشجویان می‌توان به افزایش اضطراب و استرس اشاره نمود. شبکه‌های اجتماعی صرفا اثرات منفی نداشته و می‌توان با به کار‌گیری آن‌ها

پایان نامه - مقاله - متن کامل

 

در فرایند آموزشی و یا درمانی، از آنها به طور بهینه استفاده نمود. دلایلی همچون ارتباط با سایرین یادگیری، قوانین اجتماعی، تفریح و سرگرمی و انتقال تجربیات می‌توان به عنوان مهم‌ترین دلایل استفاده افراد از این گونه شبکه عنوان نمود. در ایران دانشجویان پس از طی مراحل دبیرستان و قبولی در امتحان کنکور، در بازه‌ای زمانی حساس از مراحل رشد خود، جهت ادامه تحصیلات عالی به محیطی اغلب به دور از خانواده‌، به دانشگاه وارد می‌شوند (جوادی‌نیا و همکاران،۱۳۹۲). لذا تاثیرات این گونه شبکه‌ها در دوران دانشجویی بروز بیشتری می‌یابد. اینک به دنبال پاسخگویی به این سوال هستیم که شبکه اجتماعی وایبر چه تاثیری بر عملکرد دانشجویان دارد؟

جزییات بیشتر درباره این پایان نامه :

 

دانلود پایان نامه ارشد:تاثیر شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی

 

 

 

۱-۲- سوالات تحقیق
 

سوال اصلی
میزان تاثیر شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

سوالات ویژه
۱- میزان تاثیر ایجاد روابط در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۲- میزان تاثیر اوقات فراغت در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۳-میزان تاثیر اطلاع و آگاهی در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۴- میزان تاثیر عدم کنترل و سانسور در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۵- میزان تاثیر بحث و یادگیری در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۶- میزان تاثیر فرار از واقعیت زندگی در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

۷- میزان تاثیر متغیرهای زمینه‌ای(سن، جنس، وضعیت تاهل،مقطع تحصیلی، درآمد و محل سکونت) بر عملکرد تحصیلی چقدر می‌باشد؟

 

 

 

 

۱-۳- اهداف تحقیق
 

هدف اصلی
تاثیر شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

اهداف ویژه
۱- تاثیر ایجاد روابط در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۲- تاثیر اوقات فراغت در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۳- تاثیر اطلاع و آگاهی در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۴- تاثیر عدم کنترل و سانسور در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۵- تاثیر بحث و یادگیری در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۶- تاثیر فرار از واقعیت زندگی در شبکه اجتماعی وایبر بر عملکرد تحصیلی.

۷- تاثیر متغیرهای زمینه‌ای(سن، جنس، وضعیت تاهل، مقطع تحصیلی، درآمد و محل سکونت) بر عملکرد تحصیلی.

 

 

 

 

۱-۴- فرضیه‌های تحقیق
 

فرضیه اصلی
بین شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

فرضیه‌های ویژه
۱- بین ایجاد روابط در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۲- بین اوقات فراغت در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۳- بین اطلاع و آگاهی در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۴- بین عدم کنترل و سانسور در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۵- بین بحث و یادگیری در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۶- بین فرار از واقعیت زندگی در شبکه اجتماعی وایبر و عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

۶- بین متغیرهای زمینه‌ای (سن، جنس، وضعیت تاهل، مقطع تحصیلی، درآمد و محل سکونت) با عملکرد تحصیلی رابطه معنی‌داری وجود دارد.

 

 

 

 

۱-۵- اهمیت و ضرورت تحقیق
زندگی تحصیلی، یکی از مهم‌ترین ابعاد زندگی اشخاص است که بر سایر ابعاد زندگی تاثیر فراوان دارد. در این بین یکی از مسایل و مشکلات اساسی زندگی تحصیلی افراد و نظام آموزش هر کشور، مساله‌ی افت تحصیلی و پایین بودن سطح عملکرد تحصیلی دانش آموزان و دانشجویان آن کشور است (زهرا کار،۱۳۸۵). این پدیده علاوه بر زبان های هنگفت اقتصادی، سلامت روانی فراگیرندگان را مخدوش می نماید منظور از افت تحصیلی کاهش عملکرد تحصیلی درسی فراگیرنده از سطح رضایت بخش به سطح نامطلوب است عوامل مختلفی بر عملکرد تحصیلی افراد تاثیر می گذارند (زهرا کار، ۱۳۸۴).

برای ارزیابی میزان اثر بخشی هر فعالیت و برنامه ای محصول نهایی یا برونداد آن را بررسی می‌کنند در نظام آموزشی این امر از طریق بررسی عملکرد تحصیلی می‌گیرد ارزشیابی‌ از کارکرد تـحصیلی از مـؤلفه‌های مـهم‌ فرآیند‌ تدریس‌ در مقاطع مختلف تـحصیلی‌ و آمـوزش عـالی است. براون و نایت‌۲(۱۹۹۴) درباره اهمیت‌ ارزشیابی عملکرد تحصیلی‌ دانشجویان معتقد هستند، ارزشیابی کانون و قلب تجربه دانشجویان است. ارزشیابی در عرصهء تعلیم و تربیت و تدریس به دلایل مختلف واجد اهـمیت‌ اسـت. اهمیت‌ ارزشـیابی از یکسو از فوایدی ناشی است که برای دانشجویان، استاد، نظام برنامه درسی، نظام آموزشی‌ عـالی‌ و جـامعه دربر دارد و از سوی دیگر، به الزام‌های آموزشی متوجه است که‌ ارزشیابی از عملکرد‌ تحصیلی‌ دانشجویان را ضروری می‌کند.

ارزشیابی مداوم و مستمر وضعیت تحصیلی دانشجویان در طول سال تحصیلی و بررسی عوامل مرتبط با آن یکی از ارکان ضرورت و اجتناب ناپذیر بهبود کیفیت نظام آموزشی به ویژه در دانشگاهها می باشد. این امر در تدوین برنامه آموزشی بهتر، کیفیت ارتقاء آموزشی و نهایتا در اصلاح و بهبود کارآیی مسئولین مربوط تأثیر بسزایی دارد (شمس و فرشیدفر،۱۳۷۴ ).

در این میان شناخت عواملی که می تواند بر عملکرد تحصیلی دانشجویان اثر بگذارد می بایست مورد توجه قرار گیرد.

طبق آخرین آمار به دست آمده در ماه ژوئن ۲۰۸۸ ضریب نفوذ اینترنت در ایران حدود ۹/۳۲ درصد برآورده شده که آن را در خاورمیانه در رتبه چهارم قرار می دهد همین آمار تعداد کاربران اینترنت در ایران را ۳۳ میلیون نفر قلمداد می کند ضریب رشد اینترنت از سال ۲۰۰۰ تا ۲۰۰۸ برابر با ۱/۹ درصد بوده است که به به این معنی است که بیش از نیمی از کاربران اینترنت در خاورمیانه در ایران هستند (روزنامه همشهری ۱۳۷۸). علی رغم ممنوعیت، تعداد قابل توجهی از کاربران ایرانی، عضو شبکه های فیلتر شده هستند. سایت خبری عصر ایران تعداد کاربران ایرانی شبکه اجتماعی فیس بوک را در داخل کشور ۶تا ۱۲ میلیون نفر، مدیر سرویس دهنده وبلاگ «پرشن بلاگ»۹ میلیون نفر و رئیس فناوری و اطلاعات سازمان بسیج دانش آموزی و فرهنگیان کشور نیز تعداد کاربران ایرانی فیس بوک را ۱۷ میلیون نفر برآورد نموده است (عصر ایران، ۱۳۹۰).

بنا به گفته جنتی وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی دولت یازدهم، بیش از ۱۰ میلیون ایرانی عضو شبکه اجتماعی وایبر می‌باشند بنا به گزارش الکسا اینترنت، کاربران داخل ایران دارای بزرگترین درصد بازدید کنندگان از شبکه وایبر دات کام است و ایرانی‌ها بیش از ۱۷ در صد از کاربران این شبکه را تشکیل می‌دهند (سایت جماران،۲۰۱۴). با توجه به اهم مسائل فوق ضرورت دارد که تاثیر شبکه اجتماعی وایبر را بر عملکرد تحصیلی مورد پژوهش قرار دهیم.

۱-۶- تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها
 

۱-۶-۱- تعریف مفهومی و عملیاتی ابعاد متغیر وابسته (عملکرد تحصیلی)
در این پژوهش عملکرد تحصیلی با بهره گرفتن از پرسشنامه EPT فام و تیلور سنجیده شده است.

خودکارآمدی
تعریف مفهومی خودکارآمدی:

احساس اطمینان به توانایی خود به منظور از عهده بر آمدن مقتضیات تحصیلی و فعالیت‌های آموزشی (نورمحمدیان، ۱۳۸۵).

تعریف عملیاتی خودکارآمدی:

برای عملیاتی کردن خودکارآمدی از پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی [۱۰]EPT فام و تیلور[۱۱] استفاده شده است که گویه‌های آن به شرح ذیل می‌باشد:(گویه های شماره:۳۷-۳۸-۳۹-۴۰-۴۱-۴۲-۴۳-۴۴)

– اطمینان دارم که توانایی‌های من به اندازه ای بالاتر از سطح امتحانات است.

– شایستگی و اعتماد لازم برای امتحان را دارم.

– اطمینان دارم که به خوبی می‌توانم فعالیت های لازم برای امتحان را انجام دهم.

– من توانایی آن را دارم که در انجام کلیه امتحاناتم موفق شوم.

– شکست قبلی ام به دلیل عدم امادگی برای امتحان بود.

– در مورد امتحان به اندازه کافی اعتماد به نفس دارم.

– اطمینان دارم که تلاش من در امتحان نتیجه مورد نظر را خواهد داشت.

– اطمینان دارم که فعالیت هایی که انجام داده ام موجب دریافت نمره مورد نظر خواهد شد.

تاثیرات هیجانی
تعریف مفهومی تاثیرات هیجانی:

واکنش فرد در مقابل مجموعه‌ای از هیجانات از قبیل اضطراب و نگرانی است که باعث برانگیختگی فرد می‌شود (نورمحمدیان، ۱۳۸۵).

تعریف عملیاتی تاثیرات هیجانی:

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:42:00 ق.ظ ]




تعریف عملیاتی انگیزش
 

برای عملیاتی کردن برنامه‌ریزی از پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی EPT فام و تیلور استفاده شده است که گویه‌های آن به شرح ذیل می‌باشد::(گویه های شماره:۲۸-۲۹-۳۰-۳۱-۳۲-۳۳-۳۴-۳۵-۳۶-۴۷-۴۹-۵۰-۵۵)

 

– انگیزه اصلی من در امتحان به دست آورده نمره خوب است.

 

– هدف اصلی من در امتحان به دست آوردن یک شغل مناسب است.

 

– انگیزه اصلی من در امتحان صرفاً مطالعه برای امتحانات است.

 

– آنقدر تمایل دارم وقتم را با دوستانم بگذرانم که به درسم لطمه می زند.

 

– حتی اگر مطالب امتحان مبهم و ملال آور باشد تا به پایان رساندن آن به کارم ادامه می دهم.

 

– من فقط موضوعاتی را که دوست دارم، ‌مطالعه می کنم.

 

– انگیزه ی من برای آمادگی در امتحان کافی نیست.

 

– برای آمادگی و موفقیت در امتحان به اندازه ی کافی انرژی مصرف می کنم.

 

– در رسیدن به پاسخ سوالات امتحانی پشتکار لازم را دارم.

 

– برایم بسیار مهم است که هدف مورد نظرم در امتحان را به دست آورم.

 

– اهداف امتحانی برایم بسیار باارزش هستند.

 

– هیچگاه خودم را در قیت و بند هدف های از پیش تعیین شده قرار نمی دهم.

پایان نامه

 

 

– مطالعه صرفاً برای امتحان لازم است.

جزییات بیشتر درباره این پایان نامه :

 

 

موضوعات: بدون موضوع  لینک ثابت
 [ 07:42:00 ق.ظ ]
 
مداحی های محرم